Actividad del bloque N 1: Cada uno debe crear un formulario auto corregible como evaluación de un contenido matemático que tenga un video, al menos una imagen y entre 5 y 10 preguntas con puntaje.
https://goo.gl/forms/ZOii9JjzJefYhOZ73

https://www.youtube.com/watch?v=Rnk5S8o_goE
Realizamos una narrativa digital, donde se presenta la actividad propuesta para los alumnos. La idea fue utilizar uno de los recursos que presenta el ABP y es la narrativa digital en la cual creamos un video animado en Powtoon.

Narrar supone presentar la información en el marco de una formato particular que no siempre se piensa como modo de presentación, menos en el caso de los estudiantes. En la escuela, por ejemplo, el valor de las narrativas es reconocido ampliamente a la hora de presentar ideas y procesos a los chicos, como un material didáctico de los docentes para los estudiantes. Aquí, por contrario, se trata de que los estudiantes sean protagonistas en la creación de historias que den cuenta de cómo comprendieron y explicaron la situación problema inicial, o bien que expongan sus posibles soluciones, a través de su integración a un relato dinámico que no tenderá a la síntesis sino, al contrario, a la puesta en relación de actores, variables y contextos en un relato articulado sobre la realidad analizada y pensada.  

https://padlet.com/patriciaboveri/ysuof0bjisnh

El Padlet es una herramienta 2.0 que utilizamos para desarrollar el problema sobre los banderines.

Los problemas, generalmente, consisten en una descripción en un lenguaje muy sencillo y poco técnico de conjuntos de hechos o fenómenos observables que plantean un reto o una cuestión, es decir, requieren una explicación.

La tarea del grupo de estudiantes es discutir estos problemas y producir explicaciones tentativas para los fenómenos describiendolos en términos fundados de procesos, principios o mecanismos relevantes.                                                                                                               (Norman y Schmidt, 1992)